于是兩年多來(lái)，李紅萍一直非常耐心地進(jìn)行家訪(fǎng)，也用教學(xué)成果展示校外活動(dòng)的魅力。
李紅萍的課堂總是新、奇、特。舞蹈課上，她發(fā)揮自己的繪畫(huà)特長(zhǎng)，在彩紙上畫(huà)出舞蹈動(dòng)作，用膠帶塑封，便于反復(fù)使用；英語(yǔ)課上，她借用舞蹈，模仿書(shū)中的情景進(jìn)行教學(xué)；繪畫(huà)課上，畫(huà)一只卡通老虎，她就會(huì)教學(xué)生相關(guān)的英語(yǔ)單詞、老虎習(xí)性等。這些方法不僅來(lái)源于思考和創(chuàng)新，更源自先進(jìn)的教育理念。
如今，年輕漂亮的李紅萍已是學(xué)生的“知心姐姐”，經(jīng)常有學(xué)生向她傾訴心中的秘密。但學(xué)生們的心里不踏實(shí)，總擔(dān)心李老師會(huì)因受不了高原氣候而離開(kāi)湟源縣。家長(zhǎng)見(jiàn)到李紅萍也都說(shuō)：“李老師，你可千萬(wàn)不能走��！孩子們舍不得你！”
的確，高原氣候?qū)罴t萍來(lái)說(shuō)，仍是工作生活上的“攔路虎”。在一次舞蹈課上，李紅萍突然感覺(jué)心慌、惡心。她避開(kāi)學(xué)生，走到教室外面，忍不住流出了眼淚。
兩年來(lái)，李紅萍幾乎將自己的全部精力都給了學(xué)生。算上過(guò)年和節(jié)假日，李紅萍兩年來(lái)總共回家4次，每次返回湟源，都有驚喜和感動(dòng)。
“李老師，你還會(huì)回來(lái)嗎？”“李老師，告訴你一個(gè)秘密，我喜歡你�！薄袄罾蠋�，雖然您的家不在這里，但我希望您不要走�！鞭k公桌上的一張張小紙條，歪歪斜斜的文字組成思念和問(wèn)候，讓李紅萍的心里暖暖的，越發(fā)舍不得離開(kāi)。
在李紅萍和中心教師的共同努力下，如今，湟源青少年活動(dòng)中心已經(jīng)有600多名學(xué)生，教師也增加到21名。“在這里，校外活動(dòng)還有很大的發(fā)展空間�！崩罴t萍胸有成竹地說(shuō)。
問(wèn)及對(duì)將來(lái)的打算，李紅萍說(shuō)：“貧困落后地區(qū)的孩子基礎(chǔ)薄弱，渴望知識(shí)。我既然選擇到湟源來(lái)，就要真心誠(chéng)意地為青海孩子做事、為西部孩子做事，為當(dāng)?shù)氐娜瞬排c教育出謀劃策�！�
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