良好的初衷：
“創(chuàng)業(yè)是對就業(yè)的促進”
在相關部門看來，對大學生創(chuàng)業(yè)的扶持不失為解決就業(yè)問題的一條出路。在全球創(chuàng)業(yè)周峰會上，有領導指出，要完善各種機制，創(chuàng)造條件鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，“培養(yǎng)更多會創(chuàng)業(yè)的青年，對社會發(fā)展將是巨大的推動”。
某高層領導就表示，要形成全社會支持創(chuàng)業(yè)的氛圍，“通過基金會、項目資助等形式加大對科技型創(chuàng)業(yè)企業(yè)的扶持”。還有領導甚至在會上建議，是否可以考慮模仿商學院的模式，設立一所“中國創(chuàng)業(yè)者學院”……資料表明，平均1個成功創(chuàng)業(yè)者至少能創(chuàng)造出3個就業(yè)崗位。支持創(chuàng)業(yè)，就目前嚴峻的就業(yè)形勢而言，的確不失為一個好辦法。
根據政府部門提供的數據顯示，截至2010年，全國正在孵化的創(chuàng)業(yè)企業(yè)有6500家，從業(yè)人數將近100萬人，其中8成以上為大學畢業(yè)生；2000多個大學生創(chuàng)業(yè)基地總面積超過330萬平方米。
追溯到上世紀90年代末，大學生創(chuàng)業(yè)還遠非如今這樣受到政府相關部門的重視。從1999年開始，隨著大學擴招帶來的就業(yè)壓力逐步顯現，政府對大學生創(chuàng)業(yè)的關注度才明顯提高。
設立大學生創(chuàng)業(yè)基金、開辦創(chuàng)業(yè)知識講座和培訓，企業(yè)以各種名義舉行創(chuàng)業(yè)競賽……但在教育專家熊丙奇看來，這些做法卻有點“本末倒置”。
“用鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)來緩解日益增長的就業(yè)壓力，這個導向本身就值得探討”，熊丙奇表示，盡管這些年國家出臺扶持大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策越來越多，對創(chuàng)業(yè)的指導也越來越細，但真正在畢業(yè)后就選擇直接創(chuàng)業(yè)的大學生在所有應屆畢業(yè)生里的比重連1％都不到。“并非學生熱情不高，恰恰證明他們更加理性了”。
持類似觀點的還有被稱為中國大學生創(chuàng)業(yè)導師的著名學者李開復，他在接受本報記者采訪時說：“近年來，隨著社會各方對大學生創(chuàng)業(yè)越來越重視，以及輿論對創(chuàng)業(yè)成功的個案不遺余力地宣傳，很容易對孩子產生某些誤導。鼓勵學生有創(chuàng)業(yè)精神是完全可以的，但對于剛畢業(yè)的大學生來說是否合適就另當別論了。”
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